Kritisk tenkning: hva det er, teknologi og utviklingsmetoder

Eventuelle vitenskapelige prestasjoner, vellykkede forretningsprosjekter og personlig vekst begynner ikke med en heldig tilfeldighet, men med en persons kritiske tenkning. Det er dette som er den virkelige motoren for fremskritt. Er det mulig å utvikle denne typen tenkning og hvordan man gjør det, vil denne artikkelen fortelle.

Kritisk tenkning er et spesielt system av dommer som brukes i analysen av hendelser... Enkelt sagt hjelper denne typen tenkning til å trekke informerte konklusjoner og anvende dem i praksis for å løse problemer og situasjoner. I pedagogikk, psykologi, psykoterapi regnes kritisk tenkning som tenkning på høyere nivå. Det omtales ofte som høflig skepsis. En person sår ved sitt resonnement tvil om informasjon mottatt utenfra. Denne kritikken strekker seg til ens egen tro. Ved sine handlinger tvinger en person seg selv til å finne argumenter for eller mot dem, noe som innebærer et søk etter alternativer og alternativer. Det antas at overgangen fra en form for sosial bevissthet til en kritisk forutsetter at de nødvendige forutsetninger dannes for starten på sivilisert utvikling, ikke bare for individer, men for hele samfunnet som helhet.

Kritisk tenkning er preget av refleksivitet som en egenskap, en person velger rasjonelt og intellektuelt hva han skal stole på, hva han skal gjøre, og analyserer informasjon. I motsetning til vanlig eller subkritisk tenkning, er det ingen kaotisk beslutningstaking. Begrepet ble en gang foreslått av filosofen John Dewey. Og først på slutten av forrige århundre fikk spørsmålet en logisk fortsettelse, det ble skapt av hans forskning av Richard Paul, som laget en klassifisering av kritisk tenkning, dens oppgaver.Disse menneskene trodde at behovet for det var forårsaket av utviklingen av det moderne mennesket. En rekke psykologer i dag anser kritisk tenkning som anvendelsen av kognitive metoder basert på det faktum at en person har full kontroll over sine handlinger og avgjørelser.

Kritisk tenkning er ikke så lett som det høres ut. Kritisk tenkning har veldefinerte egenskaper.

• Observasjon og oppmerksomhet - en person er i stand til å merke detaljer, fikse dem i minnet.
• Evnen til tolkning og logikk - en person kan sammenligne data med hverandre, kombinere dem i henhold til visse kriterier, analysere forskjeller.
• Konklusjoner og konklusjoner - en person kan trekke informerte konklusjoner, støttet av et klart evidensgrunnlag, gjøre vurderinger basert på informasjon, og ikke på grunnlag av sine følelser eller feilvurderinger.

Kritisk tenkning er preget av et ganske høyt nivå av intelligensutvikling, et konstant ønske om å lære nye ting, et ønske om å komme til bunns i sannheten. Slike mennesker er ganske nøyaktige, de har et utviklet syn, ønsket om å finne eksempler i alt, vurdere dommer i praksis.

Høy emosjonalitet er karakteristisk for dem i mindre grad. Men de er slett ikke blottet for kreativ fantasi, og til og med omvendt. I enhver situasjon danner de seg selv, analyserer dataene, finner den manglende informasjonen og tar først etter det en beslutning - å gjøre dette eller omvendt, for å utsette avgjørelsen en stund for å skaffe mer detaljerte data for en fullstendig analyse.

En person som kan tenke kritisk har følgende ferdigheter:

• han kan uttrykke tankene sine veldig tydelig;
• han finner alltid grunner, irrasjonalitet er fremmed for ham;
• streber etter et utmerket bevissthetsnivå, forstår at de som eier informasjonen eier verden;
• søker og finner gjerne alternativer selv til de avgjørelsene han anser som riktige og rettferdige;
• sinnet hans er alltid åpent for nye ting, en person er ikke konservativ når det gjelder å lære nye retninger;
• han ser den emosjonelle fargen, kognitive forvrengninger og vet hvordan han nøytraliserer dem når han tenker, analyserer, tar beslutninger.

Slike mennesker gi inntrykk av å være modig og bestemt. De er ikke redde for å utfordre myndigheter og regler, etablerte dommer i samfunnet. Takket være evnen til å sette alt under rimelig tvil, finner slike mennesker ofte det uvanlige i det vanlige, gjør vitenskapelige oppdagelser, oppfinnelser som kan bevege menneskeheten på fremskrittsveien.

Psykologer skiller i dag bare to typer kritisk tenkning – sterk og svak, som hver beskriver individets visse evner til resonnement, analyse og handlingsrekkefølge.

Folk av denne typen har oftehøye faglige kvalifikasjoner, men samtidig forblir de i hovedsak pseudo-intellektuelle... De er preget av en ganske egoistisk posisjon, der de er sikre på at de vet bedre enn andre hvordan de skal løse et bestemt problem, hvordan de skal handle under visse omstendigheter. De er mer interessert i sitt eget beste enn i de etiske aspektene og de mulige konsekvensene av avgjørelsene de vanligvis tar.

I sitt yrkesfelt og i livet generelt er mennesker med svak kritisk tenkning ganske egoistiske. Hver av deres avgjørelser er diktert av hensyn til egeninteresse og ingenting annet. Er det lønnsomt for meg? Hva får jeg ut av dette? Trenger jeg det? Dette er spørsmålene de stiller til seg selv og deretter gir svar i akkurat denne sammenhengen.De ønsker ikke å utvikle seg som profesjonelle, vokse personlig, utvide horisonten, hvis ikke dette er en del av begrepet «lønnsomt».

Sterk kritisk tenkning kalles en persons evne til å forstå logikk i sin rene forståelse... Intensjonene til en slik person er alltid positive, han studerer omstendighetene, fenomenene, hendelsene og streber etter å sikre at hans beslutninger kommer resten av menneskene rundt ham til gode, og ikke bare ham, og tenker ofte ikke på personlig vinning. En slik person er rettet mot å overvinne hindringer på veien til sannheten. Det er hun som er hans viktigste og ønskede mål. En person med en sterk CI lærer raskt og villig, han er åpen for alt nytt og interessant, benekter ikke noe synspunkt, ikke en eneste oppdagelse. Han trenger å studere alt, forstå hvordan det fungerer, hvor mye sannhet det er i det.

Mennesker med sterk og svak kritisk tenkning oppfører seg annerledes under de samme omstendighetene. La oss si at en uredelig ordning blir avslørt i et stort selskap, ifølge hvilken ansatte i en bestemt avdeling trekker ut store mengder midler gjennom skallselskaper til personlige kontoer. Revisor rapporterer dette til avdelingsleder med svak kritisk tenkning. Spesialisten fortsetter umiddelbart med å analysere situasjonen, veier risikoen og tar først etter det en avgjørelse om det er fordelaktig for ham å undertrykke bruddet eller la alt være som det er, og ha sin egen økonomiske fordel av det som skjer. Tap av selskapet, etiske spørsmål er av liten interesse for ham.

Samme situasjon, men avdelingslederen har sterk kritisk tenkning. Han analyserer situasjonen, mulige konsekvenser for selskapet og tilbyr dusinvis av alternativer for hvordan man kan legalisere lekkasjen og rette den til fordel for selskapet hans; minst et dusin alternativer for hvordan du fullstendig undertrykker bruddet, samt et par flere alternativer fra deg selv, hvordan du kan trekke ut uvurderlig erfaring fra situasjonen for alle. Han vil forklare alt dette på en begrunnet måte for ledelsen, uten å være redd for å bli straffet for at det ble begått grove overtredelser i denne avdelingen.

Kritisk tenkning er ikke en hemmelig vitenskap, de kan mestres av alle som forstår hvor nyttig det kan være i hverdagen og på jobben. Alle kan lære dette, men du må prøve.

Det er tilrådelig å bruke denne teknikken fra barndommen, i barneskolen, i barnehagen. Forslaget om å løse et problem sammen, for å finne alternativer kan i begynnelsen være et underholdende spill som danner hos elevene ønsket og evnen til å generere ideer som ikke ligner de som tidligere er uttrykt. Mange voksne bruker metoden på jobb.

Brainstorming det er viktig å skrive ned alle alternativene som kommer inn slik at du kan analysere dem senere. Når du underviser, lar metoden for å storme gjennom skriving og lesing deg visualisere alternativer for utvikling av hendelser, og lage en liste over alternativer. På papiret er dette mer visuelt enn i ord eller i hodet ditt. Vær oppmerksom på de store utspillene med piler og portretter av mistenkte og vitner, som ofte plasseres på veggen av detektiver og filmetterforskere. Dette er en visuell gjengivelse av en idédugnad som hele etterforskningsavdelingen jobber med.

Øv deg hele tiden på å sammenligne lignende situasjoner og hendelser, fenomener, ting. Når du sammenligner, oppdag minst noen få forskjeller, selv om de ikke er merkbare ved første øyekast. Det kan utvikle følgende egenskaper - observasjon, konsentrasjon, oppmerksomhet på detaljer.

Sammenligning av resultatene dine med dine egne, men for andre perioder, vil bidra til å oppdage "svake" flekker og umiddelbart rette opp situasjonen selv før problemet forårsaket av dem oppdages. Men du kan starte med det enkleste og med hvert påfølgende trinn komplisere de komparative oppgavene.

Omtalen av en slik metode ble først brukt av Aristoteles i hans skrifter. Metakognisjon innebærer evnen til et individ til å tenke over sin egen tenkning, til å forstå verdien av kunnskap... Blant alle strategier regnes metakognisjon som den høyeste ferdigheten. Etter å ha mestret det i det minste på mellomnivået, begynner en person å se sine egne feil, tydelig innse dem, inkludert feil gjort direkte i tankeprosessen. Han begynner å lære mer effektivt.

Flere metakognisjonsstrategier vil bidra til å utvikle kritisk tenkning, for eksempel å kvantifisere minnet ditt og bygge ekstern minnestøtte, for eksempel å ta notater, planlegge, lage påminnelser.

Kritisk tenking opplæring i deduksjon - metoden for logisk resonnement - er veldig nyttig. Det blir ofte referert til som "Sherlock-metoden". Dette er sakte tenkning, når en avgjørelse eller konklusjon nås ved å gå gjennom komplekse logiske kjeder. Utviklingen tilrettelegges ved å løse problemer, gåter. Den deduktive metoden innebærer utledning av en bestemt konklusjon fra det generelle.

Å spille poker og sjakk, observere objekter i dårlige lysforhold, perifert syn osv. er egnet for å trene metoden til den store detektiven. Alt dette forbedrer frivillig og ufrivillig oppmerksomhet, og gjør det lettere å samle inn store mengder viktig informasjon.

Denne metoden er det motsatte av fradrag. Under ham trekkes en generell konklusjon fra bestemte utsagn. Bevisreglene, sammenhengen mellom årsak og virkning – slik fungerer induksjon, og når man trener kritisk tenkning kan man heller ikke klare seg uten. Konstant trening bidrar til å utvikle evnen til å indusere, der det foreslås å klassifisere eller systematisere ulike elementer.

Analytiske evner hos en bestemt person er i stor grad genetisk opphav, men selv typiske "skapere" og "kunstnere" kan utvikle analytiske tilbøyeligheter. Dette tilrettelegges av løsningen av matematiske oppgaver, problemer i fysikk, geometri.

Utviklingen av evnen til å syntetisere bidrar til å lære å se etter alternativer og løsninger. Dette er utvidelsen av fantasiens grenser, dristige antakelser og hypoteser, generering av fundamentalt nye ideer. Dette vil kreve øvelsen med å bevisst avvise visse sannheter og finne nye måter. Utviklingen tilrettelegges av labyrintoppgaver, puslespill, alle kreative hobbyer og hobbyer der en person har mulighet til å ta kreative valg.

Systemtenkning er en forutsetning for å være kritisk. Det er evnen til å kombinere ulike fakta, trekke en konklusjon og finne et sted for det i bruksområdet. En systematisk tilnærming lar deg tydelig følge beslutningene dine, uten å forlate dem eller stille spørsmål ved dem etter at de er vedtatt og kunngjort.

Å danne kritisk tenkning er en skikkelig jobb, men hvis du tar det på alvor, vil resultatene sikkert være der. Hos en voksen er denne prosessen mer forlenget i tid enn hos et barn. Og derfor, selv i barndommen, i barnehagen og skolen, bør den største oppmerksomheten rettes mot oppgaven. For førskolebarn og skolebarn dannes kritisk tenkning på en leken måte.

Du bør lage en egen notatbok eller notatbok der du vil registrere og analysere dagene du har levd hver dag. - hva nytt lærte de, jobbet de effektivt, hvilke suksesser de oppnådde, hva var fortsatt uoppnåelig. Analyser dine egne feil og feil på papir. Basert på analysen, lag en plan hver dag om kvelden for å eliminere feil og eliminere konsekvensene deres, planlegg kommende handlinger, ekskluder situasjoner der du vil kaste bort tiden din irrasjonelt.

Som detektiv Sherlock Holmes, ikke trekk for konklusjoner. Noe skjedde - samle mer informasjon om dette emnet, arbeid gjennom flere alternativer, og bare deretter fortsett til å velge en løsning. Dette vil ikke være forsinkelse i ordets negative betydning. Dette vil være en bevisstgjøring. Og sannsynligheten for en feilaktig impulsiv beslutning, som du kanskje angrer på senere, vil avta.

Vurder virkeligheten på en løsrevet måte. Bare fraværet av et positivt eller negativt tegn før en handling, hendelse eller vurderingen din garanterer at den optimale avgjørelsen vil bli tatt til slutt. Tenk på feil som oppgaver – de må bare løses, og problemer som en opplevelse og en plattform for å praktisere den nye kunnskapen din, og ikke som en grunn til bekymring og stress.

Flokkinstinktet garanterer overlevelse av en levende skapning. Men han avventet også å tenke med sitt eget hode, og stolte på personlig erfaring og personlige observasjoner. Hvis mengden går et sted, følger du den blindt, og dette er et tegn på mangel på kritisk tenkning. Hvis du stopper opp et sekund og tenker på om du trenger å komme dit alle skal, vil du sannsynligvis ta en annen avgjørelse og gå din egen vei.

Denne øvelsen for voksne vil hjelpe deg å lære å koble hendelser, se etter mønstre og beregne det viktigste fra massen av informasjon "tinsel". Åpne en avis eller nyhetsside, se på alle overskriftene. List opp hovedemnene. Vurder hvordan artikler om ett emne kan forholde seg til publikasjoner om et annet. Kombiner deretter alle hendelsene i store blokker, og vis deretter en kort og romslig tittel som gjenspeiler bildet av hele dagen. Lær deg gradvis å jobbe med mer enn én avis, men med flere kilder.

Denne øvelsen hjelper deg å lære å oppfatte informasjon objektivt, utvikler sunn selvkritikk og evnen til å finne feilene dine. Arbeid fra flere synsvinkler. Spør for eksempel i pausen hva kollegene mener om klimaproblemet på kloden. Noen vil si at det ikke er noen problemer, de er oppfunnet av politikere. Den andre hevder at det er et problem, og tvert imot snakker de for lite om det, og gjør ingenting med det i det hele tatt. Din oppgave er å lytte til argumenter fra begge sider, og deretter gå til Internett på jakt etter en løsning, bli kjent med statistikk, vitenskapelig bevis.

Vanligvis, allerede på scenen med å lytte til en mening, begynner en person internt å akseptere en av stillingene. Hvis dette skjer, se etter informasjon kun om den motsatte posisjonen.

All informasjon som kommer til deg er enten en faktaerklæring, eller er designet for å overbevise deg om noe. For eksempel er informasjon om faren for virus bakgrunnsinformasjon, og insisterende råd om å kjøpe et bestemt stoff fra dem for å beskytte deg selv er manipulasjon. Eliminer manipulasjon. Ikke la noen overbevise deg om noe. Ta avgjørelser om å kjøpe medisiner mot virus selv. Selv når du ser etter ferdige anbefalinger, sjekk påliteligheten til overbevisende informasjon, er det virkelig slik?

Øvelsen er rettet mot å bygge en ferdighet finne kognitive skjevheter... Faktisk må du lære å se selv feilene i din egen tenkning. Hvis vi leter etter bevis bare for vårt synspunkt, gjør vi en mental feil, og ignorerer motargumenter.Hvis vi søker begrunnelse for andre mennesker og oss selv, forårsaker vi kaskader av mentale forstyrrelser, på grunnlag av hvilke vi ikke lenger er i stand til å trekke riktige konklusjoner.

Start med andre. I dem er det som kjent alltid raskere og lettere å søke etter "flekker" og "logger". Observer andres handlinger og avgjørelser, finn og fiks feil selv. Overfør dem så til deg selv, sjekk deg selv.

Øvelsen inkluderer en analyse av de viktigste handlingene og beslutningene du tok i løpet av dagen, uken, måneden. I hver er det nødvendig å bestemme hva som kan endres, og hvordan resultatene av handlingen kan endre seg fra dette. Spør deg selv hvorfor og under påvirkning av hva beslutningen ble tatt.

Det finnes pedagogiske metoder for utvikling av kritisk tenkning hos barn. Dette er de kjente "6 hattene", og "Idékurven", og logikkspill som barn elsker. Hovedsaken er at øvelsene er alderstilpassede og forståelige for barnet.