Visuell handlingstenkning: definisjon, egenskaper, formasjon

Enhver person i ferd med å samhandle med spesifikke ting er i stand til, stole på sin direkte oppfatning, å transformere situasjonen. Vi snakker om en mental visuell handlingsprosess.

Psykologer skiller 3 stadier av dannelsen av mental aktivitet, rettet mot å løse grunnleggende aldersproblemer. I det første trinnet observeres implementeringen av praktiske handlinger. Den andre fasen er preget av opprettelsen i sinnet av en plan for å oppnå et resultat. Det tredje trinnet er dannelsen av begrepsapparatet. Vi snakker om en effektiv, figurativ og verbal-logisk type mental handling.

Det aller første utviklingsnivået i en persons tankeprosess er visuell-aktiv tenkning som hjelper til med å lære om miljøet og samhandle med det. Med en slik tenkning er det et meningsfullt utvalg av egenskapene til objektet, valget av innvirkning på objektet og transformasjonen av situasjonen..

Den visuelt-aktive typen skiller seg fra de figurative og verbal-logiske tenkningstypene på en rekke trekk.

• Erkjennelse av miljøet gjennomføres ikke gjennom abstrakte begreper, men gjennom spesifikke ting... Du kan ta på dem, se dem, høre dem. For eksempel kan en person bli overbevist om at ovnen varmer opp ved å berøre overflaten av brenneren med en finger og føle at den varmes opp.
• Oppgavene som skal løses er rent praktiske.... For eksempel, for å forbedre belysningen på et kontor, klatrer en elektriker en stige for å erstatte en utbrent lyspære. For ikke å bli våt under en regnskyll, åpner en person en paraply.
• Ethvert problem som oppstår løses med direkte deltakelse av en person... For eksempel, for å bestemme vekten til en gjenstand, prøver en person å løfte den. Lære om insekter, et barn ser på en flue eller en øyenstikker med interesse.
• En person tilegner seg nye ferdigheter i prosessen med handlinger i henhold til et visst mønster., og dyr - under trening ved hjelp av belønning.

I psykologi er det en slik definisjon: visuell-aktiv tenkning er en spesiell mental prosess der den mentale metoden for å reflektere og erkjenne virkeligheten, etablere de essensielle egenskapene til objekter og fenomener, deres mønstre utføres ved å teste egenskapene til objekter og fysisk innvirkning på situasjonen. Denne typen tenkning dannes i spedbarnsalderen og krever videre utvikling. Denne første tankebasen letter tilegnelsen og anvendelsen av personlig erfaring i virkelige situasjoner.

Hovedkarakteristikken til en visuell-aktiv tankehandling er redusert til den laveste elementære handlingen, hvis tegn kan finnes selv hos dyr som tilhører den høyeste gruppen av representanter for faunaen. For eksempel har vitenskapelige studier av menneskeaper funnet ut at deres intelligens er i samsvar med den mentale utviklingen til små barn.

Visuelt-effektiv tenkning er preget av å løse de enkleste problemene ved å manipulere objekter... Det er iboende hos babyer i de første leveårene. Tidlig erfaring er basert på erkjennelse av virkeligheten ved hjelp av konkrete handlinger, takket være hvilke anerkjennelsen av omverdenen skjer. Barnet studerer miljøet gjennom sansene. Han kryper, tar på gjenstander, smaker på dem, å ta på.

Barnet lærer motoriske ferdigheter, utvikler finmotorikk, lærer å imitere voksnes oppførsel. På dette tidspunktet dannes holdninger: "Ja" - med et nyttig og viktig resultat fra den utførte handlingen, "nei" - om mulig skade ved handlinger (derfor må de unngås). Dermed skapes et informasjonsgrunnlag for en visuelt effektiv tankeprosess.

Hovedtypen for barnets hjerneaktivitet er studiet av gjenstander ved å berøre dem. Ungen trekker leken mot seg, snurrer den i hendene, prøver å åpne den, river av individuelle deler. I barndommen tror folk at det ikke finnes begreper som ikke kan føles, berøres, høres eller ses. Når han lukker øynene med håndflatene, tror babyen at han har blitt usynlig for andre.

Når et barn underviser i hoderegning, må et barn bruke ekte pinner. Erkjennelse av miljøet utføres ved bruk av finmotorikk. Dannelse av evnen til å tenke klart og effektivt hos barn begynner med praktiske handlinger, ennå ikke underlagt planlegging.

Det er mange interessante metoder for å diagnostisere denne typen tenkning. For eksempel, Seguin Plank-teknikken passer for små barn... Toåringer tilbys brett med 4 faner. 10-tabs-brettene er designet for eldre barn.

Først blir babyen tilbudt å vurdere den sammensatte versjonen. Deretter fjernes tappene, og barnet må returnere dem til sin plass. Vanskeligheter med å utføre øvelsen indikerer et lavt nivå av utvikling av denne typen mental aktivitet.

En spesiell prestasjon for spedbarnet er å mestre evnen til å bevege seg. Barn lærer å gå og begynner å orientere seg i rommet. Umiddelbart utvider babyens horisonter takket være bekjentskapet med nye gjenstander. Inntrykkene akkumulert i denne prosessen er grunnlaget for utviklingen av babyens tale. Barnet begynner å forstå at hver ting har sitt eget navn.

Visuell handlingstenkning har noen aldersforskjeller.

Spedbarnets hjerneaktivitet er direkte relatert til virkelige materielle objekter, interaksjon med dem. Opp til tre års alder er en mental visuell-aktiv handling hovedtypen for barnets tenkning. Dannelsen av evnen til å tenke skjer gjennom ønsket om å ta på en ting, slikke den, demontere, koble sammen deler... Under den utforskende handlingen knuser pjokk leker og andre gjenstander. Han ønsker å forstå strukturen til omverdenen og dens objekter.

En tre år gammel baby, hvis det er umulig å nå en gjenstand med hendene, er i stand til å klatre opp på en stol ved siden av den. Uønskede konsekvenser etableres empirisk.... Dannelsen av ferdigheten til mental problemløsning utføres fra 3 til 5 år. Dermed begynner babyen å mestre visuelt-figurativ tenkning.

Eldre barn stoler på sin egen erfaring og kan i sin fantasi konstruere et foreløpig bilde av konsekvensene av sine handlinger. Dette betyr at førskolebarn gradvis utvikler en konseptuell oppfatning av verden.

Denne typen mental aktivitet mister ikke sin relevans for en moden person. Den brukes sammen med figurativ og verbal-logisk tenkning for å utføre ulike handlinger, hvis endelige resultat er umulig å forutsi.

Alle praktiske prosesser er direkte relatert til den visuelle handlingstilnærmingen... Å omorganisere møbler, sette ting på plass, samt reparasjon, ingeniørarbeid, mekanisk arbeid er forbundet med denne typen mental handling. Yrker som involverer manuelt arbeid og overvekt av praktisk aktivitet krever god visuelt-aktiv tenkning. Det er nødvendig for kirurger, låsesmeder, rørleggere, skreddere, håndverkere, oppfinnere, vitenskapsmenn, generaler og ledere.

Før barnet er ett år, kan du lære det manipulere tauene for å hente et leketøy... Det er nødvendig å knytte båndet til gjenstanden av interesse for babyen, som er plassert slik at babyen kan trekke i tauet for å tiltrekke ham til seg selv. Barnets interesse opprettholdes med periodisk utskifting av leker. Når babyen allerede spesifikt kan kaste ut ranglene for å se dem falle, må du binde gjenstander til veggen på sengen slik at barnet kan få ranglen ved å trekke i båndet.

Eksperter anbefaler å lære barn å sette sammen pyramider i forover og omvendt rekkefølge., bygge fra blokker med store og små tårn. Øvelser knyttet til å samle kuttede bilder i et enkelt panel bør utføres. Den avbildede konturen av objektet, som skal fylles ut med separate fragmenter, gjør det lettere for barnet.

Psykologer anbefaler bruk av praktiske spill. For eksempel, mens du mater en baby, må du gi ham muligheten til å mate andre fra en skje, inkludert dukker. La ham ha et teselskap for bamser og kaniner, og legg dem så i seng. Evnen til å tenke klart og effektivt når du ruller dukker og myke dyr i en lekevogn, i barnebiler utvikler seg godt.

Eksperter anbefaler å ta vare på blomster sammen med barnet ditt.slik at han kan se gjenvinningen av planten fra en tørket tilstand.Sammen med barna må du forme dumplings, feste og løsne knapper, knytte skolisser, koble til og fra deler, lime, vri og skru av lokkene. Etter å ha lært babyen disse handlingene, bør han få muligheten til å reprodusere dem på egen hånd..

For utvikling av denne typen tenkning anbefales voksne å samle gåter, løse gåter med fyrstikker, forme, brenne ut, strikke, brodere, tegne, se forskjellige TV-programmer for å arrangere et hjem med tilhørende opplæring i å lage alle slags håndverk.