Systemtenkning: funksjoner og utvikling

Hver person står overfor mange problemer hver dag som krever en rask og effektiv løsning. Utviklet systemtenkning hjelper til med å takle oppgaver av enhver kompleksitet og samtidig unngå mange feil.

Selve konseptet dukket opp i andre halvdel av det tjuende århundre.... På dette tidspunktet hadde verden blitt mye mer komplisert, og bruken av logisk tenkning var ikke nok til å effektivt oppfylle de mangefasetterte oppgavene som ble satt foran menneskeheten av den moderne flerdimensjonale virkeligheten. Det ble nødvendig å bruke en mer kompleks type tankeprosess. Systemtenkning gjør en person i stand til å evaluere enhver hendelse helhetlig, observere og anvende alle sammenkoblinger og gjensidige avhengigheter av handlinger og fenomener i den virkelige verden.

Den menneskelige hjernen er i stand til å oppfatte ethvert objekt som en del av et system. I tillegg kan han dekomponere hele systemet i separate strukturelle deler. Folk kan forutsi deres forekomst, utvikling og ødeleggelse. Dette betyr at en person kan tenke på en systematisk måte.

Essensen av konseptet kan oppsummeres i enkle ord. Ethvert objekt tilhører ethvert system. Alle delene er ordnet og koblet sammen slik at hele prosessen går i riktig retning mot å oppnå ett enkelt mål. Konsistens lar hver enkelt partikkel ha alle tegnene til et integrert system.

For eksempel er en person en kompleks skapelse, som består av mange separate elementer. Strukturen til menneskekroppen består av det kardiovaskulære, fordøyelsessystemet, luftveiene, muskel- og skjelettsystemet, reproduktive, integumentære, ekskresjonelle, immunsystemer.Med andre ord er alle menneskelige organer kombinert til spesifikke systemer. Mennesket kan bare eksistere når de fungerer samtidig.

Alle individuelle elementer er forent av komplekse, mangefasetterte forbindelser til en enkelt helhet. Enhver feil i et av systemene fører til endringer i andre deler av det. Det er viktig å forstå at menneskekroppen er et integrert system. Ved sykdom i et av organene, bør behandlingen utføres på en omfattende måte, med tanke på alle systemiske forbindelser. Dermed inneholder hvert system mange delsystemer, som er brutt ned i mindre deler. Ethvert, selv det mest ubetydelige elementet påvirker tilstanden til systemet som helhet.

Men et integrert objekt er også en del av en større strukturell formasjon. Personen opptrer som et medlem av familien. En celle i et samfunn refererer til en etnisk gruppe som tilhører en bestemt stat. Det er på sin side en del av menneskeheten, som er en del av jordens levende natur. Kloden er et element i universet. I tillegg kan enhver person være medlem av et arbeids- eller idrettslag, samfunn i sosiale nettverk, klubber.

Systemtenkning er basert på hjernens evne til objektivt å vurdere den eksisterende virkeligheten... Å diagnostisere en pasient av en lege eller en spesialists refleksjon over enheten til en bil, bestemme et sammenbrudd i den er forbundet med en direkte undersøkelse av formen og den interne strukturen til lokale systemer. Med andre ord, å ta en avgjørelse basert på hva du ser med øynene refererer til lokalt nivå... Den mentale dekningen av den økonomiske modellen og evnen til å reprodusere bildet utvider bevisstheten til globalt nivå.

Håndtering av alle prosesser som skjer med en person krever bruk av systemtenkning. Det sammenlignes ofte med en logisk tankeprosess som involverer analyse og syntese av mentale operasjoner. Men prinsippet om en viss algoritme er ikke alltid effektivt for å løse vanskelige livsproblemer. Det lar deg ikke se på problemet fra forskjellige vinkler, for å se alle dets interne og eksterne forbindelser. Å løse et problem gjennom logisk analyse uten bruk av systemisk tenkning kan føre en person til vrangforestillinger.

Et eksempel er landgjenvinningen som ble utført gjennom hele sovjettiden. Logiske resonnementer førte til at folk konkluderte med at flytende og illeluktende tomter ikke var nødvendig. Det ble besluttet å drenere de sumprike områdene for å få flere tomter utstyrt med fruktbar jord. Forsvinningen av sumpene skulle ødelegge svermene av mygg, slanger og bli kvitt høy luftfuktighet.

Fra et logisk synspunkt skulle prosessen være til fordel for menneskeheten. Men det viste seg at de myrrike områdene ble matet av små elver og bekker. Etter deres ødeleggelse ble store elver grunne, antall kilder gikk ned, høstingen gikk ned, flomenger som dyr beitet på, forsvant. Logisk tenkning tillot ikke å ta hensyn til den mangefasetterte sammenkoblingen av økosystemet. Som et resultat av gjenvinning ble noen arter av insekter, dyr og planter utryddet.

Ethvert system er en integrert og udelelig formasjon, hvis individuelle deler samhandler med hverandre på forskjellige måter. Virkemåten til hele systemet avhenger ikke av elementene, men av måten de samhandler på. Noen ganger kan de være motstridende og paradoksale, men systemtenkning lar deg se og ta hensyn til alle nyansene i samspillet mellom systemelementer.

Systemtenkning er viktig personer ansatt innen vitenskap, kunst, utdanning, politikk, næringsliv, ledelse. Den brukes som et konkret og strukturert verktøy innen ingeniørfag, fysikk, logistikk. Distribuert regnskapsteknologi gir nytt liv til informasjonssystemer innen programvareteknikk. En systemtenkende tilnærming hjelper menneskeheten med å navigere i den sammenfiltrede verden av nye og gamle måter å jobbe på. Den identifiserer det beste av bedriftens mange praksiser og bidrar til effektiv utvikling av prosjektet.

Å velge de riktige styringsmetodene og introdusere ny teknologi bidrar til å eliminere feil. Ved hjelp av systemtenkning løser de ulike produksjons-, forsknings- og livsproblemer. Denne typen mental aktivitet er en viktig komponent for ledere, siden en systemisk tenkende person har en rekke egenskaper:

• evnen til effektivt å administrere alle systemer, inkludert organisering av arbeidet til andre mennesker;
• fleksibilitet i sinnet, beredskap til å utvikle og endre deres tro;
• muligheten til å bytte fra ett objekt til et annet;
• evnen til å skjelne mønsteret av prosesser og tilbakemeldinger;
• evnen til å kompetent bygge mål og finne måter å oppnå dem på;
• evnen til å oppfatte situasjonen fra forskjellige vinkler;
• evnen til å evaluere hendelser og informasjon i et kompleks, det vil si helhetlig;
• evnen til å skille mellom de individuelle delene av hele systemet, så vel som objekter plassert utenfor det;
• kunsten å lage modeller av virkelige hendelser, ved hjelp av hvilke man kan etablere årsakssammenhenger og se ulike alternativer for deres utvikling;
• evnen til å forutsi og velge riktig atferdstaktikk i enhver gitt situasjon.

Systemtilnærming brukes til å lage nye tekniske og organisatoriske systemer, for å kombinere kunnskap fra ulike teoretiske data... Det gjør det mulig å analysere situasjonen riktig. En klar forståelse av verdens struktur reduserer antallet feil. Systemtenkning brukes til å bygge personlige relasjoner, og hjelper den enkelte til å bli klar over hendelsene som finner sted rundt.

Det er vanskelig å villede en person som kan tenke på en systematisk måte.

Mennesker som er i stand til å tenke på en systematisk måte er på ulike nivåer av besittelse av slik tenkning. Noen merker kanskje bare ett symptom på et stort antall kjennetegn ved hele systemet. Andre er i stand til å se alle tegnene, men kan ikke identifisere interaksjonene mellom dem. Den tredje er iboende i evnen til å identifisere alle tegn og finne sammenhenger mellom dem. Til slutt er det personer med det høyeste nivået av systemisk tenkning, som kan designe skilt selv og lage sitt eget system.

Null nivå inkompetanse er iboende. Vanligvis har ikke personer med nivå null ferdighetene til systemtenkning. De kan ikke analysere situasjonen og handle intuitivt. Det er vanskelig for dem å isolere hovedpunktene, vurdere risikoen og forutsi konsekvensene av hendelser.

De ignorerer de viktigste omstendighetene i situasjonen. Grove, spontane avgjørelser tas av slike individer veldig ofte. De ikke tenk på konsekvensene.

Startnivået er karakteristisk for personer som er i stand til å skjelne faktorer som påvirker hendelser, strukturere informasjon, anvende betydelige kriterier og formulere logiske konklusjoner. En systematisk tilnærming til situasjonen i en slik person kan spores utelukkende i de områdene hvor en person er godt orientert... Bare i disse områdene er han i stand til å etablere årsakssammenhenger.

Personer med dette nivået er i stand til å analysere en stor mengde forskjellig informasjon, inkludert komplekse og multifaktorielle fenomener. De kan skille hovedinformasjonen fra sekundærfakta, se årsak- og virkningsforhold. De er flinke til å analysere situasjoner som går utover deres faglige kompetanse. De er preget av en rekke tenkning, som lar deg utvikle flere alternativer for å løse ett problem. Disse individene er i stand til å gripe barrieren som forhindrer oppnåelsen av målet, omgå det eller overvinne hindringer på en annen måte.

En person med dette nivået av systemtenkning er i stand til å skape nye konsepter som gjør det mulig å finne løsninger på vanskelige praktiske problemer. Evnen til effektivt å fullføre de manglende leddene i systemet er iboende hos individet. Han er i stand til å trekke riktige konklusjoner basert på delvis eller motstridende informasjon.

En person som ikke har denne typen mental aktivitet kan lære å tenke systematisk. Og mennesker med medfødte evner til systemisk virkelighetsoppfatning har muligheten til å utvikle dem, gi dem bevissthet og organisering.

Dannelsen av en systemisk tankeprosess er nært knyttet til kognitive funksjoner. Det innebærer nøye og detaljert observasjon av verden rundt oss, penetrering i den dype essensen av objekter og fenomener, oppfatningen av alle de minste detaljene og nyansene. Virkemåten til et bestemt system, forløpet til eventuelle prosesser i det, så vel som konsekvensene, gjør det mulig for en person å studere driften av hele mekanismen og lære hvordan man løser problemer ved hjelp av ervervet kunnskap.

Å utvide sin egen horisont og utvikle allsidige interesser hjelper en person med å utvikle evnen til å tenke systematisk og harmonisk. Det er nødvendig å kvitte seg med stereotyper som har dannet seg gjennom livet. I en ikke-standard situasjon forstyrrer de å ta den riktige avgjørelsen. Utviklingen av hukommelse er av ikke liten betydning. Den er rettet mot å memorere den ervervede kunnskapen med dens analyse og systematisering.

Med en systematisk tilnærming fungerer alle typer memorering aktivt: auditiv, visuell, olfaktorisk, taktil, motorisk, sensorisk, emosjonell hukommelse. Du må legge stor vekt på evnen til å fokusere. Det utvikler evnen til raskt å bytte oppmerksomhet fra ett objekt til et annet.

Tren den systemiske tankeprosessen hos voksne er det mulig ved å skape usikkerhetssituasjoner. En person blir bedt om å finne en effektiv løsning ved å lage en modell av problemet og løse det. Å komme opp med situasjoner med usikkerhet og finne måter å løse dem på lærer tankeprosessen å være systematisk. Den ervervede ferdigheten brukes ofte i livet. Ikke alle hendelser har hundre prosent sikkerhet, livets omstendigheter endrer seg noen ganger uventet. Dette krever en hensiktsmessig måte å løse problemet på.

Det er svært vanskelig å danne et barns kompetanse innen systemtenkning. Det er mulig å utvikle en systematisk tilnærming til oppfatningen av verden rundt barn ved å utvide deres mentale tro. Det er viktig å lære barna hvordan de filtrerer innkommende informasjon slik at de kan fremheve viktig informasjon og forkaste unødvendige, sekundære fakta. For å undervise i konstruksjon må du skape situasjoner som barna må tenke ut.

Det er svært viktig å utvikle evnen til å se tilbakemeldinger. Barnet må lære å forutsi både de umiddelbare konsekvensene av beslutningene som tas og deres langsiktige utsikter.Det er nødvendig å skape forskjellige situasjoner som krever leting etter forskjellige veier.

En systematisk tilnærming til å fullføre oppgaver er ikke begrenset til stive rammer for standarder. Det er bra å drive gruppespill med konkurransefortrinn. For utvikling av den systemiske tankeprosessen anbefales det å velge absolutt et hvilket som helst objekt og dele øvelsen i 2 stadier.

1. Det valgte konseptet skal skrives på et stykke papir. Deretter må du skrive ut i to kolonner de ulike delsystemene som inngår i strukturen til dette objektet. For eksempel er ordet "kake" festet i midten av arket. Til høyre for det, slike begreper som "vakker", "rund", "stearinlys", "deilig", "søthet", "delikatesse", "dessert", "kutt", "skive", "lag", " tier” vises. "," Fylling ". Til venstre for ordet "kake" er det skrevet ordene "mel", "deig", "fløte", "fløte", "kondensert melk", "honning", "frukt", "smør", "kake", "souffle", "confiture" "," Jordbær "," bringebær "," nøtter "," melis "," brus "," gjær ".
2. Det er nødvendig å definere et større system som inkluderer dette konseptet, som det er en del av. Det kan være en bursdag, et jubileum, et bryllup, en bankett, en feiring, en ferie, et teselskap, en kulinarisk avdeling, en konditori.

Det finnes mange spill for barn som tar sikte på å utvikle systemtenkning. Barn blir bedt om å lage et hierarki av deler av systemet, navngi et helt objekt basert på dets deler, fortsette å redusere eller øke til grensen, finne det generelle og isolere det viktigste. For eksempel, et spill der barn må dele ti tanker med en romvesen som har fløyet til jorden, bidrar til å danne ferdigheten til å skille hovedegenskapen fra sekundære tegn.

Den neste oppgaven koker ned til det faktum at ungen grubler over hva som er hoveddelene til ulike gjenstander (bil, vaskemaskin, seng, barnevogn, kasserolle), hvordan de er relatert. Uten hvilke ingredienser er det umulig å koke suppen, og hvilke ingredienser det ikke er nødvendig å bruke.

Eventuelle gåter, aritmetiske gåter, sjakkproblemer utvikler et barns systemiske tenkning. For eksempel, en enkel oppgave for nybegynnere sjakkspillere koker ned til det faktum at en elefant kledde seg ut som et spøkelse for å skremme sine bekjente. Hans oppgave er å komme seg rundt trærne uten å hoppe over dem. Du kan ikke stå på celler der tårnet kan slå ham ned. For å skremme en karakter må han gå til buret med bildet sitt. Hvor mange trekk må biskopen gjøre for raskt å skremme alle heltene?