Organisering av nyttårsfeiringer på skolene

Nyttår er kanskje den mest elskede og mest massive ferien i landet vårt. I følge den etablerte tradisjonen elsker barn ham mest av alt - for dem er han assosiert med et eventyr, og slett ikke med organisatoriske spørsmål, som det kan være for voksne. Skolen, som et sted hvor et stort antall barn samles og en institusjon som tar på seg ansvaret for å organisere fritiden i sine avdelinger, har ingen rett til å ignorere nyttårsfeiringen.

Det nye året på skolen bør brukes i det minste fordi en god skole ikke er begrenset til leksjoner alene - hun er forpliktet til å gi barnet en viss sosialisering, gi ham en scene for uformell avsløring av hans talenter og evner, og rett og slett muntre opp i anledning ferien. Likevel, for mange barn i skolealder, forårsaker ikke ferien i innvollene til "alma mater" voldelig glede. Det er viktig å forstå at denne holdningen oftest er forårsaket av den middelmådige organiseringen av arrangementet.

En betydelig del av arrangørene glemmer at begrepet skolealder er utvidbart. Noen skoler gjør en felles aktivitet for alle elevene sine, og de savner målet. Du må forstå at i alle aldre oppfatter barnet festivalen på sin egen måte: det er nok for elevene i de lavere klassene å vise en levende teaterforestilling og dele ut søtsaker, mens eldre barn ikke lenger tror på et eventyr, de vil kjede seg.

Ofte ser skolen sin primære oppgave som å faktisk undervise elever, og overskygge feiringen. Du kan fortsatt gjøre det samme med den første og siste samtalen, men her Du kan ikke behandle nyttår slik - dette er hovedferien, som dessuten tradisjonelt har en særegen atmosfære. Ikke i noe tilfelle bør du la barna forstå at det nye året er overalt, bortsett fra skolen, og inne i det er det bare en ynkelig etterligning av det.

Når du dekorerer en hall for et arrangement, stopper arrangørene i de fleste tilfeller ved primitive og banale løsninger: i beste fall er et juletre supplert med et par kranser, samt flere "regn"-bånd på veggene og enkle snøflak i mengden av flere stykker.

Barn kan og bør selv være med på å pynte festsalen. De har arbeidstimer, som på noen moderne skoler tar konturene av en farse, når barn gjennom alle studieår er engasjert i ubrukelige applikasjoner. Skolen skal gi nyttig kunnskap, og det å pynte lokalet til egen ferie er selvfølgelig en fordel. Arbeidslærere bør vise avdelingene sine hvordan de klipper de samme snøfnuggene - selv om de ikke er ideelt vakre, vil de kunne dekorere alle veggene og til og med sette dem under juletreet!

Hvis noen av elevene kommer med sin egen visjon om hvordan man kan dekorere hallen, bør en god idé ikke rammes inn, men tvert imot oppmuntres. Du kan til og med introdusere en spesiell kreativitetskonkurranse for det nye året - de studentene som kommer opp med og selvstendig lager de mest interessante nyttårsdekorasjonene på veggen eller på juletreet vil bli gitt søte premier. Samtidig må det huskes at manglende deltagelse eller tap i konkurransen ikke skal skape en følelse av mindreverdighet hos barnet - alle skal ha rett til å delta, selve forsøket på å gjøre noe nyttig og vakkert skal allerede være godkjent .

Det er mye vanskeligere for eldre elever å organisere et godt nyttårsarrangement enn for småbarn - elever på videregående skole er i prinsippet mer krevende, de kan ikke lenger bli overrasket over atmosfæren i et eventyr. Tvert imot kan de synes programmet er for «barnslig» ekkelt på grunn av deres manglende vilje til å virke liten. Samtidig er de allerede mer klare for å ta direkte del i skrivingen av manuset.

Tenåringer har en tendens til å konkurrere med hverandre, fordi det kreves et slags konkurranseprogram for kvelden. Samtidig bør det legges vekt på team-questen, hvor teamet rekrutteres på en tilfeldig måte, fordi det er i ungdomsårene barna først begynner å forstå at teamarbeid er veldig viktig. Det er bra hvis den valgte konkurransen er morsom, men rammene for reglene må settes slik at vinneren ikke får en grunn til å være altfor stolt av seg selv, og taperen ikke føler harme på bakgrunn av nederlag.

I anledning ferien trenger tenåringer definitivt en "fest", og karnevalet er en overraskende vellykket kombinasjon av en fabelaktig atmosfære og et klassisk diskotek. Et stort pluss med ballen er at barn på deres alder neppe kommer til et lignende arrangement noe annet sted enn skolen. Her vil de få muligheten til å vise seg frem i de beste kostymene, se på andre, kommunisere i en uformell setting og danse.

Igjen kan arrangementet forvandles ytterligere til en maskerade for å øke attraktiviteten til arrangementet. I dag er det ikke vanskelig å kjøpe dusinvis av forskjellige interessante masker og bli vant til noens rolle, og tenåringer vil definitivt like sannsynligheten for ikke å gjenkjenne sine egne venner.

De siste årene har den tidligere populariteten til dette velkjente TV-spillet falt noe, men de sluttet å se det på TV, og faktisk vil selv stolte videregående elever ikke nekte å delta i det, og til og med for søte premier. Selvfølgelig vil en fullstendig analogi med TV-versjonen ikke fungere, siden det knapt er en fullverdig tromme på skolen, men du kan erstatte den med en tromme fra "Twister" eller trekke papirbiter med et skrevet antall poeng .

Å organisere ferie for barneskolebarn er både enklere og vanskeligere. Det er lettere å overbevise dem om hva som ikke er det, det er lettere å gjøre et uutslettelig inntrykk på dem med et eventyr, men for førskolebarn og barneskolebarn må de prøve dekorasjonene - de vil rett og slett ikke gjenkjenne det nye året uten lyse farger og et mirakel.

Det er obligatorisk å holde en matinee for barn i førskole- og grunnskolealder - hvis julenissen og Snegurochka ikke var på arrangementet, vil det nye året gå ubemerket og bare forårsake skuffelse. En slik ferie krever uunngåelig medvirkning fra voksne skuespillere. Barna selv kan delta i det kun som tilskuere som kort inviteres til scenen. - ikke en eneste elev av 1. klasse vil takke ja til å delta i ferien kun som skuespiller, uten mulighet til å tenke på mesteparten av programmet utenfra.

Hvis juletreet for elever på videregående skole snarere er et symbol og teoretisk kan det til og med være kunstig, så oppfatter barna det ikke mindre høytidelig enn julenissen selv! Det festlige treet skal være imponerende i sin størrelse - heldigvis, når det gjelder korte babyer, ser oppgaven ikke vanskelig ut i det hele tatt.

Etter en viss høytidelig del trenger barna definitivt aktive spill - de kan ikke sitte stille lenge og vil glede seg over muligheten til å boltre seg. Julenissen skal ikke gjøre dette på grunn av sin alder, men Snow Maiden på slutten kan godt by på et lite spillprogram med utelek.