Klesklypespill

Lek regnes som den ledende aktiviteten for en førskolebarn. Gjennom det lærer han verden, utvikler seg, fordi spill utgjør det meste av dagen hans. Både selvstendig og sammen med voksne. Mødre legger ofte merke til: barnet foretrekker husholdningsartikler fremfor andre lyse leker - han tiltrekkes ganske enkelt av gryter, skjeer og for eksempel klesklyper. Men sistnevnte har blitt en del av de mest ekte pedagogiske spillene.

Et sett med klesklyper er rimelig, de kommer i en rekke farger, og fargerike mønstre for spill er selvfølgelig å foretrekke. Når det gjelder materialet, kan det være enten plast eller tre. Det er viktig at fjæren til klesklypene ikke er den sterkeste. Det er bedre ikke engang å ta nye, men å leke med de brukte - fra hyppig bruk slutter de å være veldig stramme, noe som betyr at de slutter å være farlige for barnet. En ny og stram klesklype kan klype en babys finger, og det er ganske smertefullt. Hvis du bestemmer deg for å ta tre, må du være oppmerksom på behandlingen. Hvis treverket ikke er tilstrekkelig bearbeidet, kan det forbli grater på det. Når et barn samhandler med en klesklype, kan grader komme inn under babyens hud. Dette er farlig.

Med klesklyper av plast vil disse problemene ikke oppstå, men de anses selv som mindre miljøvennlige. Men som regel er det mer lyse nyanser blant plastklesklyper. Og det er små skrivesaker, som noen ganger erstatter lin. Men du kan ikke leke med små barn slik, motorikken deres er ikke utviklet for å håndtere små gjenstander.Og den lille størrelsen er også farlig fordi en toåring kanskje vil prøve en klesklype «for tannen», og nå er dette allerede en trussel mot helsen hans.

Gutter i denne alderen er de mest takknemlige spillerne med klesklyper. Men samtidig trengs det virkelig et spill: med manus, tilstand, regler.

Oppmerksomhetsspill er veldig viktige for småbarn opp til tre år, og i en tidlig alder anses de faktisk som en integrert del av utviklingsaktiviteter. Spillet er enkelt: du må henge klesklyper på forskjellige steder i rommet. Men slik at det ikke er veldig vanskelig. Barnets oppgave er å finne alle klesklypene og bringe dem til anvist sted. En forutsetning - de må være på nivå med barnets øyne.

Du kan be barnet om å samle klesklyper i en boks. For hver funnet må han berømmes, oppmuntres. Du kan bruke ordene «varm-kald» når du leter etter klesklyper. Det er viktig at de ikke bare ligger, men henger i arbeidsstilling.

Du må skrive ut bilder av dyr uten haler, og halene deres vil være en egen utskrift. Selvfølgelig vil papirdyr raskt bli ubrukelige, så du må laminere bildene. Og så forbinder læreren dyrene med haler, men erstatter dem samtidig: for eksempel vil en kanin ha en revehale, et ekorn vil ha en sebrahale, etc.

Barnet bør bes om å hekte av klesklypene, skille feil par og sminke dem riktig. Så du kan kombinere to oppgaver: en øvelse i å gjenkjenne og lage de riktige kombinasjonene, og å jobbe med en klesklype (det vil si utvikling av finmotorikk).

Denne jobben krever også utskrift av en mal. Dette er et standard sirkel-ansikt med mange potensielle komplementalternativer. Barnet må supplere ansiktssirkelen slik at den blir til en spesifikk helt, og supplere den med klesklyper. Hvilke alternativer kan det være: solen (klesklyper danner stråler), en lyspære (flere stråler på toppen), en blomst (kronbladene dannes av en klesklype), rødbeter eller gulrøtter (topper), osv. Selvfølgelig kan både de sirkel seg selv og klesklypene må matche i fargen med en mulig måte.

Klesklyper i denne situasjonen blir insekter som angriper alt rundt. De kan "sitte" på ermet til en barnegenser, på lærerens klær, på andre ting og gjenstander i nærheten. Oppgaven til barnet er å fjerne feilene uten å gå glipp av en eneste. Du kan komplisere oppgaven, sette 3 bokser med forskjellige farger foran barnet, og feilene må ikke bare fjernes, men umiddelbart fordeles mellom boksene i henhold til prinsippet om fargetilpasning.

I en alder av 2 er farger allerede definitivt studert med barnet, dette skjer hele tiden, ikke i ferd med bare ett spill. Og klesklyper vil også bidra til å gjøre denne typen studier morsommere. Det er nødvendig å skrive ut en sirkel med flerfargede sektorer, og deretter også små sirkler i forskjellige farger. Og disse sirklene må festes til passende klesklyper.

Mer presist er det to alternativer: det første er å koble sirklene med ønsket sektor (og da spiller det ingen rolle hvilken farge klesklypen har), det andre er å umiddelbart feste klesklypene med ønsket farge til sektoren av klesklypen. samme farge.

Vanligvis startes denne leken når barna allerede vet hva marihøna "sier" og hva hunden sier. Videre i studiet av dyr kan man avansere i forhold til deres, kan man si, kostholdsvaner. Og igjen trenger vi utskrifter - en sirkel med sektorer, som vil fungere som et bord der dyr spiser. Og skriv ut sirklene med de tegnede dyrene. Oppgaven til ungen er å finne sin plass ved middagsbordet for hvert dyr. Låsen vil bidra til å sikre den på plass.

Og så, etter lunsj for dyrene, kan leken fortsettes. Bare nå må hver helt gå til huset sitt.Anta at dyrene ble forvirret, glemte hvor de bor, og bare et barn kan hjelpe dem å finne veien hjem, til slutt - fiks dyret på stedet der huset er med en klesklype.

Dette er bare de grunnleggende, vanligste alternativene for spill som både utvikler barnets tenkning og hjelper til med å trene opp finmotorikken. Barn i den yngre gruppen (og de er allerede 3 år) svarer godt på slike oppgaver, forstår oppgaven.

Jo eldre barnet er, jo lettere er det å håndtere tannreguleringen, og oppgavene kan være kompliserte. Allerede hovedmålet vil ikke være utvikling av finmotorikk, men utvikling av telleferdigheter, kjennskap til tall og bokstaver. Og selvfølgelig fortsetter barn å studere verden rundt seg, naturen, dyrene osv. Didaktiske spill dukker opp stadig oftere, og de kan også kombineres med oppgaver med klesklyper. De mest kjente spillene for mellomgruppen i førskoleutdanningsinstitusjonen:

• Finn en skygge. Barnet mottar en sirkel med objekter, og hvert avbildet objekt må velge sin egen skygge. Det vil si finne en match, analysere. Det er nødvendig å korrelere objektet og skyggen i en viss tid og koble de to bildene med en klesklype.
• "Sesonger". Dette spillet handler om naturhistorie. Barnet får en sirkel delt inn i 4 sektorer etter årstidene. Og ved siden av hver sektor er det tomme fragmenter, på stedet der det skal være bilder enten med naturfenomener eller med landskap som tilsvarer en bestemt sesong av året. Og de er også festet til sirkelen med klesklyper. Du kan til og med angi en bestemt farge på klesklypen.
• "Farger og tall". Hvert tall har sin egen farge. Og det gjør hver celle i fargepaletten også. Du må koble nummeret til fargen i paletten ved hjelp av klesklyper. Du kan også gi denne oppgaven en stund.
• Enkle matematikkspill. De holdes i seniorgruppen, hvor det allerede er de første timene i matematisk forberedelse. De samme spillene kan kombineres med utendørsleker, for eksempel som en del av et stafettløp. Heng noen klesklyper på et stativ med et strukket tau. Barnets oppgave er å løpe bort til disken og få det til at det er 2 klesklyper (og det var f.eks. 5 stk). Barnet løper, teller, løper tilbake. Neste barn skal legge til et gitt antall klesklyper osv.
• Fototørking. Dette spillet kan kombineres med en familieaksjon, slik det ofte arrangeres i barnehagen. For eksempel kommer 8. mars. Og barna ble bedt om å ta med seg et bilde med sin mor hjemmefra for å arrangere en fototørking (det er det som heter fotoutstillinger). Barnas oppgave: tell så mange klesklyper som trengs for å feste hvert bilde på en snor. Og så henger bildene med klesklyper. Læreren kan komplisere oppgaven: for eksempel må bilder med gutter og mødre festes med blå klesklyper, med jenter og mødre - rosa. Dermed skal barna analysere oppgaven og praktisk organisere utstillingen selv.