Tysklærer: fordeler og ulemper, karriere

Å undervise i tysk er ikke et vanlig yrke. Men det har sine fordeler og ulemper. Før du forfølger en karriere i dette språkfeltet, må du veie alle disse parameterne og andre omstendigheter.

Tysklæreren, som enhver annen lærer på skolen, virker bare som en lett og enkel stilling. Selvfølgelig, hvis det er et kall, intensjonen om å utdanne andre mennesker seriøst, er dette veldig hyggelig. Men du må definitivt forberede deg til klasser, mye kunnskap må mestres hele tiden, fordi undervisningsmetodene blir stadig bedre. Og de færreste trenger lærere som kun kan den første universitetsutdanningen.

Det kan betraktes som et pluss at en tysklærer ved en offentlig skole tar to måneder permisjon hvert år. Og i private utdanningsinstitusjoner er ferien kortere, men lønnen er betydelig høyere. I tillegg dette arbeidet kan gjøres hjemme eller hos kunden.

Når det gjelder manglene, er det også verdt å merke seg:

• et høyt stressnivå (spesielt i allmennutdanningsskoler og universiteter);
• behovet for å jobbe hele dagen;
• behovet for å skrive mye;
• behovet for å utarbeide mange rapporter;
• sannsynligheten for konflikter med elever og deres foreldre;
• manglende evne til å "slappe av og ikke tenke" i prosessen med arbeidet.

Den viktigste egenskapen til en tysklærer (spesielt en som spesialiserer seg på å undervise elever i grunnskole og videregående skole) er evnen til å motivere dem. Bare ved å overvinne barns og unges naturlige trang til underholdning kan du oppnå suksess. Emosjonell sensitivitet vil spille en like viktig rolle her. Det er veldig viktig å skille mellom reelle problemer og vanskeligheter hos elever fra innfall og innfall. Et annet viktig poeng er vilje til å håndtere stress og psykisk stress.

En tysk lærer har ikke råd til selv en liten mangel på selvtillit foran elevene sine. Uorganisering, indisiplin, mangel på disiplin i et slikt yrke er også forbudt. Som på alle andre områder innen pedagogikk, ryddelighet og renslighet, er utmerket smak i klær avgjørende. Faglig dyktighet i å undervise et fremmedspråk kommer først og fremst til uttrykk i evnen til å danne, utvikle og konsolidere en sekundær språklig personlighet hos elevene. Poenget er at de tenker harmonisk og fullt ut, snakker, skriver på språket som mestres, og ikke smertefullt velger bestemte ord eller uttrykk. For å nå dette målet må du vite:

• språk system;
• sentrale språklige og lingoididatiske kategorier;
• Tysklands kultur, dens historie, nåværende og forventede utsikter;
• undervisningspsykologi;
• personlighetstrekk hos studentene og dens endring etter hvert som kurset skrider frem.

En betydelig faglig kvalitet vil være evnen til tydelig å planlegge handlingene dine innenfor utdanningsløpet. I løpet av å utarbeide en plan, må du studere:

• generelle mønstre for språktilegnelse;
• det oppnådde ferdighetsnivået;
• hovedfaktorene som hindrer eller hjelper utdanningsløpet.

Viktig: En god lærer velger selv alltid autentiske læremidler som introduserer folk til landet og dets kultur og historie. Han bestemmer også hva han skal bli kjent med og i hvilken rekkefølge. Det er nødvendig å innpode i klasserommet på alle mulige måter en kreativ tilnærming og evnen til å tenke selvstendig. En annen av de verdifulle egenskapene er:

• evnen til å forene studenter;
• evnen til å reagere på psykologiske endringer;
• evnen til å organisere teamarbeid;
• evnen til å løse konflikter.

Det er mulig å oppnå en slik spesialisering som lærer i det tyske språket bare i høyere utdanningsinstitusjoner. Det er mer riktig å fokusere ikke på språk, men på pedagogiske universiteter og institutter - de legger mer vekt på å mestre evnen til å undervise. Det vil være noe lettere for de som er under omskolering etter å ha mestret en annen pedagogisk spesialisering, spesielt de som er knyttet til russisk språk. Da vil det i hvert fall ikke være nødvendig å studere psykologiske og undervisningsfaglige disipliner fra bunnen av.

I tillegg til å motta diplom er det ønskelig med sertifisering for 1 kategori. Hun viser:

• stabil og positiv utvikling av studentene av nødvendig kunnskap;
• evnen til å identifisere veksten av språkferdigheter og justere opplæringen i samsvar med det oppnådde nivået;
• lærerens personlige bidrag til å forbedre kvaliteten på undervisningen, til fremveksten av nye og forbedring av gamle metoder for pedagogisk arbeid;
• aktiv bistand til andre lærere i metodisk arbeid.

Minstelønnen for en tysk lærer i Russland er omtrent 21 700 rubler. I gjennomsnitt mottar de fra 30 til 33 tusen. Det høyeste nivået, ifølge en rekke rekrutteringsprosjekter, overstiger 150 tusen rubler. Porteføljen inneholder følgende seksjoner:

• grunnleggende informasjon om deg selv;
• pedagogisk arbeid;
• prestasjoner i utenomfaglig og utenomfaglig arbeid;
• generell vurdering av faglig aktivitet (attesteringskarakteristikk);
• tilbakemeldinger fra elever og deres foreldre om arbeidet til læreren.

Etter videreutdanning/omskolering eller etter langvarig arbeid i spesialiteten, kan en tysklærer bli:

• oversetter (samtidig eller litterær);
• oversettelse redaktør;
• privat lærer;
• lederen for utdanningsavdelingen eller skolens leder;
• en ansatt i et tysk firma i Russland.