OBZH-lærer: beskrivelse og opplæring av yrket

I dag er sikkerhet en forutsetning og et av de ledende kriteriene for effektiv drift av en utdanningsinstitusjon. Dette forklarer behovet for en slik lærer som en OBZH-lærer. Fra materialet i denne artikkelen vil du finne ut hva essensen av arbeidet til en spesialist er, hva er fordeler og ulemper med yrket, pliktene til en lærer.

En OBZH-lærer regnes som en pedagogisk arbeider. Han har høyere eller videregående yrkesutdanning innen fagfeltet "Utdanning og pedagogikk". Utnevnelsen av en spesialist eller hans oppsigelse utføres ved hjelp av en styreordre.

Yrket som OBZH-lærer er rettet mot å utvikle studentene:

• kunnskap om elementene i sosiale og tekniske sikkerhetsstandarder;
• behov for en forsiktig holdning til egen helse;
• bekymring for miljøet og offentlig sikkerhet;
• organisering av en sunn og trygg livsstil i samfunnet.

Yrket som OBZH-lærer innebærer oppfyllelse av ikke-åpenbare oppgaver. Læreren bør ikke være så mye engasjert i teori som i praksis... Leksjonene hans skal være nyttige for elevene. Det er nødvendig å lære barn ikke bare reglene for frelse i tilfelle jordskjelv og flom. Det er viktig å dele med dem kunnskapen om hvordan du surfer på Internett trygt, lære dem nyansene til riktig respons i forskjellige situasjoner (for eksempel på kveldsturer, når du besøker diskoteker).

Det er nødvendig å formidle til barna informasjonen om at det er farlig å gå alene om kvelden i dag. Elevene bør være oppmerksomme på å ikke gå hjem og stole på en fremmed.Læreren forklarer også at man ikke skal drikke alkoholholdig drikke «for selskapet», røyke eller bruke narkotika.

Yrket som OBZH-lærer har en rekke fordeler. For eksempel kan en spesialist jobbe i forskjellige utdanningsinstitusjoner. Etter eget ønske kan han få jobb ikke bare i en stat, men også i en privat utdanningsinstitusjon. Med riktig organisering av arbeidstiden kan en spesialist ikke bare undervise i leksjoner på skolen, men også engasjere seg i fritidsaktiviteter. Yrket innebærer en økning i karrierestigen., noe som ikke skjer så ofte i dag.

Hvis ønskelig, kan en spesialist til slutt bli leder for utdanningsavdelingen, visedirektør eller til og med direktør for en utdanningsinstitusjon selv. Dessuten er arbeidet egnet for personer hvis helse ikke tillater for eksempel å bygge en militær karriere.

Lønnsnivået til en slik spesialist avhenger av satsen (antall arbeidstimer), arbeidserfaring og antall disipliner han lærer. De lærerne som samtidig underviser i kroppsøvingstimer får mer. Lærere i den høyeste kategorien mottar opptil 75 000 rubler, gjennomsnittslønnen er omtrent 35 000 rubler.

Yrket har imidlertid mange ulemper. Ofte blir lærdommen om livssikkerhet oppfattet som et «vedlegg» til hoveddisiplinene. I lys av dette må læreren jobbe lenge for å oppnå autoritet blant elevene. I tillegg må han ofte forholde seg til sosiale problemer, som er til hinder for å studere arbeidsprogrammet.

I en tid med utviklingen av sosiale nettverk har barn glemt hvordan de skal kommunisere og forstår ikke hva livsstilen deres skal være. Foreldre mener derimot at alt dette bør gjøres på skolen, og derfor faller forklaringene kun på lærerens skuldre. Utdanningsprogrammene som er tilgjengelige er ofte utdaterte. I lys av dette må læreren komponere nye som kan interessere elevene.

Det er også dårlig at teori anses som prioritet i programmet. Antall timer med praksis er mye mindre enn nødvendig. Barn må imidlertid kunne oppføre seg riktig i ikke-standardiserte situasjoner. Dette gjelder alle aspekter av livet, som rett og slett er umulig å dekke.

OBZH-læreren har mye ansvar, de inkluderer en rekke oppgaver, for eksempel:

• valg av korrekte og effektive arbeidsmetoder, tatt i betraktning studentenes alder, deres interesser og opplæring;
• gjennomføre grunnleggende og valgfrie klasser i henhold til programmet;
• vurdering av effektiviteten av å studere materialet som dekkes, tilleggsarbeid med de som ikke forstår emnet godt;
• gjennomføre en workshop, konsolidere teorien med praksis og selvstendig arbeid;
• gjennomføre klasser om arbeidsbeskyttelse og barnehelsebeskyttelse;
• vernepliktstrening for studenter, medisinske undersøkelser for dem;
• organisering av bistand til barn som planlegger å gå inn på universiteter med en militær skjevhet;
• planlegge sivilforsvarsarbeid, skape interesse for faget ditt;
• workshop om korrekt og rask respons i ekstreme situasjoner;
• lære barn reglene for evakuering;
• kontroll av antall og tilstand til personlige verneutstyr for barn og voksne ved en utdanningsinstitusjon;
• rettidig utfylling av studentfremdriftsjournal, utførelse av rapporter for militære registrerings- og vervekontorer og om utført arbeid.

I tillegg bør OBZH-læreren være engasjert i å forbedre den pedagogiske og materielle basen, han sørger for at teorien kan støttes av praksis.Lærer-arrangøren har mye ansvar. Han må forstå ulike aspekter og nyanser ved arbeidet sitt. Det er viktig at han har en klar forståelse av prinsippene for å undervise i faget sitt.... Før starten av utdanningsprosessen må han identifisere målene og målene for arbeidet, bestemme prioriterte områder, under hensyntagen til utviklingen av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen. En lærer bør ikke bare være en lærer, men også en psykolog.

Det er mange krav til livssikkerhetslærere. For eksempel er det viktig at den innleide spesialisten har metoder for å overbevise og argumentere for sitt standpunkt. Kriterier som kunnskap, ferdigheter, personlige egenskaper er viktige.

OBZH-læreren forstår regelverket som styrer utdanningsaktiviteter. Han skal ha informasjon om lovverket på sivilforsvarsområdet. Den innleide læreren kjenner til barnekonvensjonen, reglene for beskyttelse av livet. I tillegg kan han forklare hvordan man trener riktig på sportsutstyr og andre enheter.

Læreren kjenner nyansene i arbeidsplanen til utdanningsinstitusjonen... Han kan brannsikkerhetsregler. Under opplæringen må han være i stand til å bygge praktiske leksjoner for studenter, og ikke glemme sikkerheten til utstyret og enhetene som brukes. Læreren må også kunne det grunnleggende innen sosiologi, økonomi og økologi.

I tillegg, læreren skal kunne oppbevare dokumentasjon i elektronisk form... På skolen må han jobbe med en elektronisk dagbok, og sette elevenes karakterer inn i den. Det er viktig at læreren kan jobbe med tekstredigering, regneark og e-post. Hvis han holder presentasjoner, bør han kunne jobbe med dem.

Blant andre krav læreren forventes å kunne yte førstehjelp i nødssituasjoner... Det er også mulig at han i løpet av utdanningsprosessen må møte konfliktsituasjoner. Derfor må han kunne løse dem så raskt og effektivt som mulig.

OBZH-læreren skal være ryddig i utseende, utviklet og sosialisert. Mye avhenger av hans utseende og evne til å oppføre seg. En slik person må ha psykologisk stabilitet, sosialt og moralsk ansvar, evne til bevisst og adekvat å ta beslutninger i nødssituasjoner.... Han må være en besluttsom, utviklende og forbedrende person som barn kan ta et eksempel fra og som vil bli respektert.

Dette betyr at en spesialist ikke bare skal snakke om en sunn livsstil, men også følge den, og følge prinsippene som han innstiller til elevene sine. Det er viktig at læreren er disiplinert, middels streng og krevende.... En slik lærer forventes å kunne finne en individuell tilnærming til hver elev ved behov.

Læreren-arrangøren av livssikkerhet har rett:

• ta del i ledelsen av en utdanningsinstitusjon i samsvar med charteret til en bestemt institusjon;
• engasjere seg i selvstendig valg av undervisnings- og læringsmetoder for studenter;
• velg etter eget skjønn utdanningsmaterialet i det studerte emnet;
• rettidig forbedre sine egne kvalifikasjoner på universiteter, så vel som i institusjoner der omskolering er mulig;
• ha kortere arbeidsuke og utvidet lønnet permisjon;
• nyte tilleggsfordeler gitt av lovgivningen i den russiske føderasjonen;
• motta ansiennitetspensjon, samt andre sosiale garantier.

Lærer-arrangøren av livssikkerhet er ansvarlig for:

• oppfylle sine egne offisielle plikter;
• organisering av sitt eget arbeid, under hensyntagen til det interne regelverket;
• rettidig utførelse av rapporter og nødvendig dokumentasjon;
• sikkerheten til leksjonene og andre aktiviteter;
• helse til studenter under praktiske aktiviteter;
• kvaliteten på arbeidet deres og rask vedtak av tiltak for å eliminere sikkerhetsbrudd.

I henhold til den profesjonelle standarden til en lærer, må de som ønsker å bli en OBZH-lærer få høyere eller videregående spesialisert utdanning i HE eller OBZH. Undervisning med slik utdanning kan praktiseres selv om dokumentet ikke angir kvalifikasjonen «lærer». Dersom det er annen høyere eller videregående spesialisert utdanning kreves omskolering. I dette tilfellet er det nok å ta kurs, som vanligvis ikke varer mer enn seks måneder.

Karriereveksten til en gitt lærer avhenger av ulike faktorer: av lærerens personlige og profesjonelle egenskaper, hans profesjonelle vekst og effektiviteten av arbeidet hans. En profesjonell karriere innebærer en overgang til ulike kvalifikasjonsstatuser (første, høyeste kategori, leder for et universitet). Innenfor rammen av en skole eller annen utdanningsinstitusjon kan han bli underdirektør, direktør.