Pedagog-psykolog: fordeler og ulemper med yrket

Stillingen som lærer-psykolog i utdanningsinstitusjoner dukket opp relativt nylig og ble raskt en av de mest etterspurte spesialitetene. Dette skyldes et stort antall konfliktsituasjoner knyttet til mellommenneskelige relasjoner i team, interne problemer hos barn og unge, samt vanskelighetene med utdanningsprosessen.

En pedagog-psykolog er en spesialist som perfekt kjenner to eldgamle yrker - psykologi og pedagogikk, som er i stand til ikke bare å utdanne den yngre generasjonen, men også å kjenne finessene til psykologisk utvikling og mentale egenskaper til et barn. Mennesker i dette yrket kalles ofte oppdragere av menneskesjeler., som meget trofast gjenspeiler selve essensen av arbeidet deres. Og hvis en spesialist innen psykologi har teoretisk kunnskap om den menneskelige sjelen, er lærer-psykologen i stand til å koble denne kunnskapen med pedagogiske metoder og tilpasse barn i samfunnet rundt dem.

I tillegg, lærer-psykolog hjelper avdelingene med å avsløre sine personlige egenskaper og handle i samsvar med allment aksepterte moralske normer, og modellerer også oppførselen deres for å løse konfliktsituasjoner og nye livsproblemer. En spesialist på sitt felt ser tydelig de skjulte motivene til et barns oppførsel, analyserer handlingene hans og hjelper ham å forstå seg selv. Ved hjelp av en lærer-psykolog lærer eleven å sette seg mål og finne måter å nå dem på.

Spesialiteten til en lærer-psykolog er veldig populær blant universitetsdeltakere, som skyldes en rekke udiskutable fordeler ved denne vanskelige, men interessante spesialiteten.

• Evnen til å gi mennesker praktisk hjelp er et viktig moralsk aspekt og lar en spesialist føle seg nyttig for samfunnet og føle seg nødvendig.
• Muligheter for deltidsarbeid og privat rådgivning gir merinntekt.
• Kunnskap om menneskelig psykologi er med på å bygge gode relasjoner i familien og om mulig unngå konflikter.
• Arbeidsfeltet til en pedagogisk psykolog dekker mange områder og gir et bredt utvalg av arbeidsplasser.

Sammen med de åpenbare fordelene har yrket fortsatt sine ulemper. Disse inkluderer høyt følelsesmessig stress og bekymrer seg for elevene, uregelmessig arbeidstid i organisasjoner og områder som Beredskapsdepartementet, katastrofemedisin, barnehjem og kriminalomsorgssentre, samt behovet for konstant kontakt med foreldre til barnsom ikke alltid er klare til å følge anbefalingene fra en spesialist, og noen ganger er ganske fiendtlige i det hele tatt.

Mange mennesker kan få yrket som lærer-psykolog, for dette trenger de bare å fullføre eksamen fra et universitet og motta det ettertraktede vitnemålet. Imidlertid kan ikke alle bli en ekte profesjonell innen sitt felt, siden en ekte pedagogisk psykolog må ha en rekke unike egenskaper. De viktigste av dem er en høy åndelig organisasjon og en følelse av ansvar for andres skjebne og handlinger, samt overtalelsesgaven og evnen til å utøve psykologisk innflytelse..

En like viktig egenskap er kompetent tale og evnen til å korrekt og enkelt uttrykke tankene dine. Pedagogisk psykolog må ha et stort vokabular og ha dyp kunnskap innen historie, litteratur og kunst... Dette er nødvendig for argumentasjon av en bestemt atferdsmodell og dens visuelle undersøkelse på eksemplet med handlingene til slående historiske eller litterære karakterer.

Lærer-psykolog skal være stressbestandig og balansert, sosial og optimistisk, observant og innsiktsfull, samt raskt kunne tilpasse seg de foreslåtte omstendighetene og mentalt sette seg i elevens sted. I tillegg må en pedagogisk psykolog ha en analytisk tankegang, ha god hukommelse og ha mye kunnskap fra områder knyttet til psykologi og pedagogikk, som medisin, juss og kriminalomsorgspedagogikk.

Til tross for at funksjonene og faglige standardene til en lærer-psykolog avhenger av aktivitetsfeltet og spesialiseringen til institusjonen han jobber i, er mange punkter i stillingsbeskrivelser like sanne for spesialister i krisesentre og for ansatte ved utdanningsinstitusjoner.

Hovedoppgavene til en fulltids ungdomsskolepsykolog er presentert nedenfor.

• Pedagog-psykolog plikter å utføre arbeid for å bevare elevers psykiske og kommunikative trivsel og handle i samsvar med konvensjonen om beskyttelse av barnets rettigheter.
• Spesialisten må analysere eksterne og interne faktorer, negativt påvirke utviklingen av personligheten til hver enkelt elev, samt iverksette tiltak for å gi ham psykologisk hjelp.
• Læreren er forpliktet drive forskningsarbeid for å vurdere den psyko-emosjonelle tilstanden til barn, trekke psykologiske og pedagogiske konklusjoner og identifisere avvik i tid.
• Skolepsykologen skal gi psykologisk støtte til kreativt begavede elever og fremme kreativitet hos andre barn.
• Spesialisten plikter å føre dokumentasjon i henhold til de etablerte skjemaene og på første forespørsel å presentere det for reguleringsmyndighetene.
• Læreren skal hjelpe elevene med å finne en vei ut av eventuelle konfliktsituasjoner og lære deg å håndtere dine indre problemer.
• I tillegg til å hjelpe barn, psykologen er forpliktet til å gi faglige råd til andre lærere på skolen, samt til foreldrene til elevene.
• Psykologen skal organisere og gjennomføre ulike sosiale og psykologiske treninger, undersøkelser og testing, samt gjennomføre klasser om forebygging av sosial mistilpasning.
• Om nødvendig en spesialist må utvikle og tilpasse utviklings- og korrigerende programmer for hver enkelt elevrettet mot arbeid med barn med psykisk utviklingshemming.
• Plikten til pedagogisk psykolog er identifisere barn i faresonen, som inkluderer elever uten venner, skolebarn med svak følelsesmessig stabilitet, konfliktelskere og spilleavhengige. Selv et lite avvik i elevens atferd fungerer som et signal for begynnelsen av forklarende, forebyggende og korrigerende arbeid med barnet selv og dets foreldre.
• En viktig funksjon for skolepsykologen er å identifisere og overvåke barn med atferdsvansker., som manifesteres i hyperaktivitet, overdreven angst, overdreven sjenanse, aggresjon, tilstedeværelsen av konstant frykt og oppmerksomhetsunderskudd. I mer alvorlige tilfeller, som utviklingsforsinkelser, vansker med å mestre programmet og vanskelig tenkning, plikter psykologen å informere foreldrene og skoleadministrasjonen og sammen med andre lærere starte samarbeidet med eleven om et individuelt opplegg. Hvis forsøkene fra lærerpersonalet ikke førte til suksess, og studenten fortsetter å ikke mestre skolepensum, bør psykologen ta opp spørsmålet om å innkalle en kommisjon og overføre barnet til en spesialpedagogisk institusjon.
• Pedagog-psykolog er forpliktet til å overvåke fremgangen til hver elev og, hvis den synker kraftig, invitere læreren og barnet til en samtale... Når det oppdages en konflikt mellom lærer og elev, må psykologen raskt reagere og iverksette alle tiltak for å utjevne situasjonen.
• Ansvaret til en skolepsykolog inkluderer å gjennomføre fritidsaktiviteter for å identifisere tydelige ledere og skjulte konflikter mellom barn... For å diagnostisere relasjoner i et team, kommer en spesialist med lagspill og følger nøye med på barnas oppførsel. Ved identifisering av stridende parter skaper psykologen en situasjon der begge parter i konflikten befinner seg i samme lag og tvinges til å samarbeide.

Dermed er spekteret av oppgaver til en lærer-psykolog ikke begrenset til å jobbe med vanskelige barn, men inkluderer korrigerende, utviklingsmessige, analytiske, rådgivnings-, pedagogiske aktiviteter, samt diagnostikk og psykologisk forebygging. Læreren er forpliktet til å utarbeide årsplaner for hver type aktivitet og inkludere dem i arbeidsprogrammet i samsvar med kravene i loven "On Education".Programmet bør inneholde tiltak for å identifisere vanskeligstilte familier i det sosiale risikoområdet, samt planlegging av arbeid med foreldre til elever for å følge opp oppveksten til barn i familier.

For å få yrket som lærer-psykolog, er det nødvendig å få høyere utdanning i spesialiteten "Psykologisk og pedagogisk aktivitet". Studietiden ved universitetet er 4 år for et bachelorprogram på heltid og 5 år for et korrespondansekurs. Om ønskelig kan kandidaten gå inn i magistraten og etter to år få en høyere kvalifikasjon - en mastergrad. I tillegg, nyutdannede fra pedagogiske universiteter med lærervitnemål kan gjennomgå omskolering i spesialiteten «Psykologi» og få muligheten til å jobbe som psykologer i utdanningsinstitusjoner.

Søkere til universiteter for spesialiteten "Psykologisk og pedagogisk utdanning" må ha for hånden resultatene fra Unified State Exam i russisk språk, matematikk og biologi. I tillegg til budsjettfinansierte plasser i denne spesialiteten, er det kommersielle grupper, hvor kostnadene for opplæring varierer avhengig av universitetets status og varierer fra 80 til 200 tusen rubler per år.

Etter å ha mottatt et vitnemål, kan en lærer-psykolog gjennomføre klasser med barn i tidlige utviklingssentre, jobbe i førskoleutdanningsinstitusjoner, ungdomsskoler og videregående spesialiserte utdanningsinstitusjoner. I tillegg, slike spesialister er alltid etterspurt i sentrene for kriminalomsorgspedagogikk, militære enheter, enheter i departementet for beredskapssituasjoner, rehabiliteringsinstitusjoner, medisinske sentre, barnesykehus og sanatorier... Psykologer jobber i ulike avdelinger av sosiale tjenester, for eksempel i krisesentre for mennesker i vanskelige livssituasjoner, samt operatører av "hotlines" og heltidsspesialister i politiet og utdanningskolonier.

Nyutdannede som har fullført videreutdanning har rett til å undervise og kan drive psykologi ved universiteter. Mer erfarne spesialister, som er flytende i denne vanskelige spesialiteten, åpner ofte private psykologhjelpskontorer, hvor de yter tjenester til alle som trenger det.