Romlig tenkning: egenskaper og trekk ved utvikling

En normal person har vanligvis en riktig orientering i terrenget. I dette er han hjulpet av romlig tenkning. Uten dette punktet vil bevisstheten vår bli ansett som mindreverdig. Sterkt utviklet romlig tenkning gjør det mulig å enkelt løse komplekse geometriske problemer. Tredimensjonal tenkning er avgjørende for folk som har valgt yrker som ingeniør eller arkitekt.

En viss mental aktivitet som hjelper en person til å skape romlige bilder kalles romlig tenkning.

Du må vite at romlig intelligens avhenger av evnene, som er gitt nedenfor:

• hvis du vet hvordan du bygger romlige bilder i bevissthet, så dette er romlig intelligens;
• hvis du mentalt kan omorganisere bilder, da du har utviklet romlig tenkning.

I sinnet til en person med de ovennevnte egenskapene, hele området er sett i volum, det vil si at et slikt individ kan legemliggjøre i sitt sinn ordningen med stedet som er av interesse for ham. For eksempel må guider som lett kan bevege seg rundt på vanskelig tilgjengelige steder ha disse ferdighetene.

Romlig tenkning er en slags figurativ tenkning.

Når det er en overgang fra ett visuelt bilde til et annet, oppstår ett helt bildesystem.

Hvis en person kan tenke i dette systemet, er han utstyrt med en spesiell gave som lar ham navigere i mange livssituasjoner. Det bør man ha i bakhodet romlig tenkning dannes mye tidligere enn figurativ tenker. Selv om det antas at disse konseptene er uatskillelige og kan erstatte hverandre.

Når du lager et romlig bilde, gjennomgår grunnlaget for visualisering transformasjon. Når et bilde opereres, kan det allerede opprettede bildet endres. Dette betyr at transformasjonen av bilder er iboende i ulike stadier av ontogenese.

Sensorisk-motorisk avbildning utvikles gjennom hele livet til individet. Denne prosessen begynner når virkelige gjenstander blir deponert i barnets minne. Slik får barnet en idé om verden. Senere, i ungdoms- og ungdomsårene, er denne retningen erstattet av begrepsverdenen.

Takket være det riktige arbeidet til spesialister barn utvikler raskt romlig tenkning, og med det utvikler de evner i matematikk og innen humaniora.

Ikke rart at nevrofysiologer etter forskning beviste det i tidlig barndom utvikler bestemte områder av hjernen seg raskt. Det barnet som fikk trening i henhold til et spesielt program, er i stand til å opprettholde sine utviklede evner i lang tid og til og med bevare dem for livet.

Til å begynne med kan du selv diagnostisere tilstedeværelsen av figurativ tenkning. For å gjøre dette kan du utføre selvobservasjon. For å gjøre dette, må du bruke litt introspeksjon på følgende punkter.

• Stå i et rom med et stort speil. Prøv å se inn i det og finne ut speilbildet av innendørs gjenstander.
• Prøv å forestille deg et tomt rom, og ordne deretter gjenstander i det, som du skal legge der. Roter deretter rommet mentalt 90 grader. I dette tilfellet bør alle ting forbli på stedene der du installerte dem første gang.
• Og her er en annen oppgave. Svar deg selv på spørsmålet: "Kan du laste bilens bagasjerom maksimalt?"
• Mange drar ofte på ferie til ukjente steder. Prøv å forestille deg et av disse stedene og overfør mentalt plasseringen av objekter til kartet.
• Hvis du kjører bil, må du vite om du vet hvordan du parkerer riktig, nemlig beregne dimensjonene på stedet der du skal sette bilen din.
• Den enkleste metoden for alle. Se på maleriet, lukk øynene og prøv å beskrive hva som er avbildet på det. Og snu dette bildet den andre veien (du kan snu det opp og ned). Samtidig må alle elementene i bildet forbli på plass.

Etter å ha fullført oppgavene ovenfor, kan du si det om din fantasifulle tenkning er utviklet eller ikke. Og enda et interessant faktum.

Deretter sjekker du deg selv igjen for orientering i rommet. For å gjøre dette må du også svare på noen spørsmål.

• Kan du raskt definere et koordinatsystem?
• Kan du grovt bestemme avstanden du reiser fra ett punkt til et annet? For eksempel, hvor langt reiser du når du går hjemmefra til jobb?
• Kan du bestemme breddegrad og lengdegrad?
• Hvordan navigerer du i 2D eller 3D?
• Hvordan bruker du ulike geografiske symboler, bilder og punkter, linjer og piler i praksis?

Vet også at plass er dette er den gjensidige ordningen av gjenstander som står i et eller annet forhold til hverandre... Prøv derfor å korrelere de kjente veikrysset som du stadig møter på din vei. Og svar også på spørsmålet: "Hvilken naboregion er til høyre for deg og hvilken er til venstre?"

En voksen kan teste seg selv, men det er vanskelig for et barn å takle en slik oppgave. Derfor test førskolebarnet så tidlig som mulig ved å bruke metodene som presenteres nedenfor.

• Du kan velge hvilket som helst dyr, for eksempel en hund. Gi barnet i oppgave å mentalt gjemme det i en boks eller beholder. Gjenstander kan være av forskjellige størrelser, for eksempel et glass, kjøleskap, messe. Still et ledende spørsmål: "Er det mulig å gjemme en stor hund i et glass?" Svaret må være negativt. Hvis svaret er ja, gjør noen flere eksperimenter. Etter det vil du finne ut hvor godt utviklet babyens figurative tenkning er.
• Når du leker på lekeplassen, be barnet om å huske plasseringen av gjenstander i nærheten. Snu det så den andre veien og begynn å stille spørsmål: "Hvilken side er huset, benk, sklie, huske osv. på?"
• Du kan også gjemme leker i en ugjennomsiktig pose. og be barnet føle og navngi de skjulte gjenstandene.

Problemene knyttet til romlig tenkning kan være forskjellige. Alle er her avhenger både av personen selv og livskvaliteten hans, samt fra ulike sykdommer.

Derfor vil vi vurdere de mest synlige og vanlige årsakene.

• Hvis de temporale områdene i hjernen er påvirket, da er det vanskelig for en person å navigere i verden rundt seg på grunn av forstyrrelser i tenkning og hukommelse. Disse lidelsene hindrer en person i å utføre sine vanlige oppgaver på grunn av at individet i utgangspunktet mottar forvrengt informasjon. Derfor kan han i prinsippet ikke orientere seg i rommet.
• Hjernesvulster av ulike typer kan også bidra til kognitiv svikt.
• Ulike lidelser har en svært negativ effekt på romlig tenkning.en. De gir drivkraft til minimering av mentale operasjoner. Pasienten på cellenivå kan ikke korrekt oppfatte miljøet, dette gjelder både mennesker og gjenstander. Slike patologier er forårsaket av Alzheimers sykdom eller schizofreni.
• Ulike psykoser lar ikke en person fokusere på informasjon. Som et resultat kan han ikke ordne det. Hjernen hans oppfatter ikke den omliggende virkeligheten realistisk. Det er en diskontinuitet av tanker, og det er ingen sammenheng mellom logikk og tenkning. Det viser seg at det ikke er noen assosiativ sammenheng mellom objekter og situasjoner. Resultatet er et brudd på romlig tenkning.
• Tenkningen til en sunn person er utformet på en slik måte at den ser etter en vei ut av denne situasjonen, basert på tidligere erfaringer. Hvis tenkningen forstyrres, oppstår en svikt i hele bevissthetssystemet.
• Når en person ikke kan holde tankene sine under kontroll. Han stoler bare på de hendelsene som er av verdi for ham. Det betyr at hans figurative tenkning blir forstyrret.
• Manglende evne til å abstrahere fra omkringliggende ubehag kan føre til ulike depressive lidelser, som et resultat av at det er et brudd på romlig tenkning.
• Ulike dårlige vaner som røyking og alkohol, redusere nivået av fantasifull tenkning.

Det er utvetydig nødvendig å utvikle fantasifull tenkning for både voksne og førskolebarn. Ulike teknikker utviklet av spesialister vil bidra til å forbedre interhemisfærisk interaksjon. Ta i betraktning øvelser, hvilken bidra til å utføre en korreksjon som forbedrer visuell tenkning betydelig både hos en voksen og hos et skolebarn, så vel som hos en tenåring.

Trening kan gjennomføres uavhengig av hvor du befinner deg. I dette tilfellet vil hjernen din fungere som en simulator.

• Når du pendler til jobb og er inne i busssalongen, kan du prøve å velge en reisefølge hvis image må vurderes nøye og huskes. Før du sovner, beskriv personen i tankene dine. Prøv å huske alle detaljene i klærne og utseendet hans. Hvis han sa noe, så husk også disse ordene.
• Plasser en gjenstand foran deg (du kan bruke et lyst barneleke). Vurder det nøye. Lukk øynene og beskriv motivet i detalj. Åpne øynene og sammenlign bildet med originalen.
• Tenk på et dyr du liker. Forestill deg det i tankene dine og beskriv det i tankene dine. Tenk så på hvilken fordel eller skade denne skapningen bringer. Hvis du har valgt en katt, så forestill deg hvordan hun fanger mus, flagrer nær føttene dine. Tenk deg som om du ser på en dokumentar.

Førskolebarn oppfatter fortsatt enkelte oppgaver dårlig. Derfor, for dannelsen av fantasifull tenkning, bruk andre metoder.

• Prøver å spille reinkarnasjon av bilder. For eksempel skildrer et barn en rev, og etter fem minutter må han prøve på bildet av en kanin.
• Å lese historier må ledsages av mimiske elementer, gestikulere og bruke et bredt utvalg av følelser.
• Du bør be barna bytte på å komponere forskjellige historier eller eventyr. Suppler historiene deres med flere fargerike øyeblikk.
• Du må tegne mye. Gi oppgaver til yngre barnehager slik at de tegner eventuelle karakterer fra eventyr.
• Når du går på gaten, kan du be barna om å assosiere skyer med en by.en tegneseriefigur eller for eksempel finne et uvanlig tre og matche det med en fiktiv karakter.
• Lag gåter.

Dannelsen av romlige bilder skjer ved hjelp av interhemisfærisk interaksjon. Deretter kan du løse oppgavene til den geometriske orienteringen. Du kan for eksempel tegne objekter som består av linjer og ulike former (kube, trekant osv.).

Prøv å ordne fyrstikkene slik at du får et slags dyr. Fjern noen av dem og be barnet om å gjenopprette bildet ved hjelp av de manglende pinnene.

Å løse tester er også en aktivitet som bidrar til å utvikle fantasifull tenkning. Du kan for eksempel bruke følgende test. Tegn en firkant og del den i flere ufrivillige deler. Velg en av disse delene og tegn den nøyaktig på et eget ark. Be barnet ditt finne denne delen inne i trekanten.

Dessuten vil utviklingen av fantasifull tenkning hjelpe en test kalt "Rotasjon av kuben". Tegn en kube og merk den ene siden av den med bokstaven A. Undersøk hvordan bildet følger. Prøv deretter å snu kuben i forskjellige retninger i tankene dine. Referansepunktet skal være bokstaven A.

Ulike spill bidrar til å utvikle romlig tenkning hos barn. Prøv å leke med skygger. Gå ut i solfylt vær når barnefigurene begynner å kaste skygger. Vurder hver enkelt. Endre plassering og gjenta øvelsen. La barna lære å bestemme plasseringen av kroppsdeler ved plasseringen av skyggen.

I tillegg til denne enkle teknikken finnes det ulike konstruktører for utvikling.

Ulike spill kan brukes. For eksempel, spillet "Finn dyrene". På spesielle bilder er dyrene skjult slik at det er umulig å se dem med en gang. Derfor alle sammen deltakeren i spillet må bruke oppmerksomhet og fantasi, før du kan takle oppgaven.

Først av alt bør dette problemet angår de som velger livets vei. Yrkene knyttet til fantasifull tenkning er mangfoldige. Man må ikke ta feil av valget.

Noen er interessert i høyteknologi og ulike gåter. Andre utmerker seg med å tegne og liker å gå på utstillinger og teatre. Både de og andre har figurativ tenkning.

Derfor du må vite hvilken type tenkning ditt intellekt tilhører. Etter å ha lært dette, kan du enkelt velg et aktivitetsfelt du liker og hvor du enkelt kan navigere.

Det kan være mange eksempler.

Med disse evnene maler de bilder. Nylig har en slik trend blitt moteriktig, som 3D-design. Uten de ovennevnte egenskapene, en person vil ikke kunne komponere volumetriske bilder. I dette tilfellet er kreativ fantasi i hjertet av prosessen.

Evnen til å operere med romlige bilder er besatt og matematikk. For å representere et objekt og beregne parametrene, man må lære å bevege geometriske former i sinnet med ekstrem presisjon. Først da kan de riktige beregningene gjøres.

Det samme kan sies om de som er engasjert i geofysikk. De må forestille seg hvordan tektoniske plater beveger seg. Men du bør ikke tro at figurativ tenkning bare er karakteristisk for mennesker som er engasjert i de eksakte vitenskapene. Leger, nemlig nevrokirurger, må nødvendigvis kjenne til og representere hjernens struktur. Ellers vil de ikke være i stand til å orientere seg på alle dens områder.

Kreative mennesker må også være fantasifulle. For eksempel kan en forfatter aldri lage en historie med mindre han maler hele bildet i hodet sitt. Først da vil han kunne beskrive handlingen og overføre den til papir. For fantasifull tenkning er fantasy et must.